課程思政建設(shè)總的目標(biāo)就是立足于解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。教師應(yīng)響應(yīng)號(hào)召，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。中小學(xué)致力于對(duì)學(xué)生開展全面的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，旨在引領(lǐng)廣大師生堅(jiān)定不移地走中國(guó)道路，積極弘揚(yáng)中國(guó)精神，有效凝聚中國(guó)力量。此過(guò)程確保了學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的夢(mèng)想與理想融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉征程中，與祖國(guó)同頻共振，共謀發(fā)展，同時(shí)致力于為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的治國(guó)理政貢獻(xiàn)力量。
由葛東雷主編的《大中小學(xué)語(yǔ)文課程思政一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究（中學(xué)卷）》是一部以語(yǔ)文課程思政為抓手，引領(lǐng)育人體系改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的著作。
本書以教育部統(tǒng)編版初高中語(yǔ)文教材為核心基礎(chǔ)，以課程教學(xué)為主陣地，針對(duì)每一教學(xué)單元精心設(shè)定課程思政目標(biāo)，深入發(fā)掘并提煉每篇課文中的思政元素融合點(diǎn)，通過(guò)課前思政導(dǎo)入、課中思政融合以及課后思政總結(jié)回顧三大環(huán)節(jié)，全方位、多角度地構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)框架。
本書基于統(tǒng)編版教材的人文主題單元特性，精心構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在將“課程思政元素”巧妙融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保課程思政理念貫穿課堂始終，從而更有效地履行“立德樹人”這一核心教育使命。
在單元課程思政目標(biāo)的設(shè)定中深度融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國(guó)主義情懷以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等“課程思政元素”，旨在使學(xué)生清晰把握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提升語(yǔ)文“課程思政”的教學(xué)成效。
課前思政導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)引入人文和社會(huì)背景等素材，旨在喚醒學(xué)生的思政情感，讓他們?cè)隗w驗(yàn)作品中不同人物的生活經(jīng)歷時(shí)，也能感受到不同時(shí)代的變遷與感悟。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生深刻理解做人和做事的道理，同時(shí)點(diǎn)燃他們對(duì)文學(xué)作品的熱情。此外，它還為教師利用多媒體等輔助教學(xué)工具提供了便利。
課中思政融入環(huán)節(jié)突出主要思政融合點(diǎn)，致力于將思政教育與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合。學(xué)習(xí)文學(xué)作品中優(yōu)秀人物的偉大品格和崇高精神，傳承和弘揚(yáng)紅色精神，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)保家衛(wèi)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理念，從而在心靈深處激發(fā)愛國(guó)情懷；體會(huì)我國(guó)詩(shī)詞歌賦的傳統(tǒng)文化魅力，不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠讓他們?cè)跐撘颇薪邮苤腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。語(yǔ)文教材選文豐富，涵蓋了政治、科技、傳統(tǒng)文化等多個(gè)領(lǐng)域，這些內(nèi)容不僅有助于學(xué)生全面了解社會(huì)和世界，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。
高中語(yǔ)文教材還有一些具有論辯色彩的古今經(jīng)典文章，邏輯思維和辯證能力為主要思政融合點(diǎn)，如此設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思辨精神和公正客觀的態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提升自身的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課后思政總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)和思政元素進(jìn)行深入思考和總結(jié)，從而鞏固學(xué)習(xí)成果，這樣更有助于教師充分發(fā)揮其作為價(jià)值觀引導(dǎo)者和塑造者的核心作用，教學(xué)實(shí)踐中可通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。
此外，本書旨在增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，深度挖掘語(yǔ)文教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，并勇于探索教學(xué)的新路徑。通過(guò)閱讀此書，教師們能夠汲取前沿的理論知識(shí)，充實(shí)自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擺脫傳統(tǒng)思想政治觀念的束縛，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教學(xué)內(nèi)容，糾正對(duì)“課程思政”即等同于思政課的誤解，從而在語(yǔ)文課堂上充分展現(xiàn)“課程思政”的深遠(yuǎn)意義與重要性。
《大中小學(xué)語(yǔ)文課程思政一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究（中學(xué)卷）》一書，為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的思政教育資源和創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)于推動(dòng)語(yǔ)文課程思政建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)本書的實(shí)踐和研究，我們有理由相信，未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)將更加注重立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)出更多具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
書名：《大中小學(xué)語(yǔ)文課程思政一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究（中學(xué)卷）》
作者：葛東雷 主編
開本：16開
頁(yè)數(shù)：380頁(yè)
定價(jià)：69.80元
書號(hào)：ISBN 978-7-5202-1600-5
出版社：中國(guó)大百科全書出版社
（供稿：王茜 一審：戴佳運(yùn) 二審：陳麟 終審：張維特）
