瓦力工廠學(xué)員接受授課。
關(guān)鍵詞 編程教育 融合學(xué)科 精細(xì)化運(yùn)營
■中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)記者 李 綿
2020年年末，教育部官網(wǎng)針對全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》予以回應(yīng)。這為少兒編程教育進(jìn)一步提供了發(fā)展方向，也為該領(lǐng)域的教育細(xì)分服務(wù)提供了更多可能。
有機(jī)融入學(xué)科課程
編程對掌握其他學(xué)科具有重要的輔助作用。相關(guān)編程教育服務(wù)機(jī)構(gòu)依托各自特點(diǎn)將編程有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程中。
少兒編程融合多重學(xué)科，可培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在課程中，編程俠融合數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、物理、生物、音樂、美術(shù)等學(xué)科知識，在傳遞編程技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科跨整能力，并引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算思維看待和解決問題的習(xí)慣。北京米創(chuàng)教育科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO王鑫表示，編程是一種計(jì)算思維方式，也是一種高效的信息技術(shù)工具，可以和STEAM的任何學(xué)科結(jié)合，將學(xué)科中的知識變成可以試驗(yàn)的一種互動過程，這對學(xué)生所學(xué)及所用、提升解決問題能力大有裨益。米創(chuàng)編程利用3D場景設(shè)計(jì)都江堰、坎兒井、長城、火星等場景，讓學(xué)生利用圖形化編程控制虛擬機(jī)器人進(jìn)行各種建造活動，孩子在學(xué)習(xí)工程知識的同時(shí)又利用編程思維學(xué)以致用。該套課程已中標(biāo)北京市初中生科學(xué)實(shí)踐開放平臺授權(quán)課程，供中小學(xué)校選課使用。
為了讓孩子掌握編程思維的同時(shí)，理解編程和計(jì)算機(jī)背后的世界，提高計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)，核桃教育將人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)思維、物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識，以科普動畫的形式融入進(jìn)課程中。尤其是，編程與數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的共通性，而且編程對于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用也得到了驗(yàn)證。如2020年華數(shù)之星青少年數(shù)學(xué)大會當(dāng)中首次出現(xiàn)了編程內(nèi)容，并在團(tuán)體大比拼中加入了編程戰(zhàn)隊(duì)，其中有33名核桃編程學(xué)員在數(shù)學(xué)測試中斬獲金、銀、銅獎，占報(bào)名學(xué)員的90%，同時(shí)核桃編程戰(zhàn)隊(duì)作為唯一一支編程戰(zhàn)隊(duì)，奪得了團(tuán)體季軍。
為了讓孩子快速學(xué)習(xí)掌握學(xué)科融合課程的知識點(diǎn)，瓦力工廠則采用了CHIPS教學(xué)法，主要分為四部分：“C”——Connect（聯(lián)系）、“H”——Hands on（建構(gòu)）、“P”——Program（編程與調(diào)試）、“S”——Share（分享與游戲）。
事實(shí)證明，學(xué)生通過編程學(xué)習(xí)可以解決日常生活中遇到的綜合性問題或者進(jìn)行綜合性的創(chuàng)新。編程總動員在設(shè)計(jì)課程產(chǎn)品時(shí)，讓老師引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主自發(fā)的創(chuàng)作。通過2~3個(gè)月的學(xué)習(xí)后，學(xué)生就可以進(jìn)行綜合性的自主設(shè)計(jì)、開發(fā)。例如，一個(gè)學(xué)生看完超級英雄的電影，自己創(chuàng)作了一款以這個(gè)超級英雄為主題的游戲，從游戲機(jī)制設(shè)計(jì)、到美術(shù)素材到代碼實(shí)現(xiàn)都是由自己一個(gè)人完成。
洗牌階段精耕細(xì)作
少兒編程行業(yè)經(jīng)過2017~2020年這幾年的高速發(fā)展，整個(gè)少兒編程行業(yè)開始逐步走向成熟。而在目前階段，行業(yè)仍面臨諸多發(fā)展痛點(diǎn)。
精細(xì)化運(yùn)營是目前少兒編程行業(yè)的核心發(fā)展方向。北京聰明核桃教育科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO曾鵬軒表示，目前，少兒編程教育行業(yè)已經(jīng)告別了早期粗獷發(fā)展的狀態(tài)，伴隨著市場滲透率的快速提升，行業(yè)要求每一位從業(yè)者都需要進(jìn)入“精細(xì)化運(yùn)營”的階段，勢必要更加關(guān)注正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展。
少兒編程評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)需要著力推進(jìn)。隨著《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》等政策的逐步落地，全國各省市陸續(xù)將編程教育納入課堂教學(xué)。但目前缺少衡量學(xué)習(xí)評價(jià)體系是少兒編程行業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn)之一，很多時(shí)候青少年編程教育學(xué)習(xí)成果難以量化，亟需建立科學(xué)客觀的評價(jià)系統(tǒng)，可視化、直觀地反映學(xué)生在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。在此背景下，2019年2月，核桃編程成為全國青少年軟件編程等級考試的首席戰(zhàn)略合作伙伴。同時(shí)，曾鵬軒、核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO王宇航受邀成為《全國青少年軟件編程等級考試標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)工作組專家。截至2020年12月31日，累計(jì)已有超過15萬名青少年報(bào)名參加。
教師資源建設(shè)亟待加強(qiáng)。魔快教育科技（上海）有限公司編程總動員總經(jīng)理?xiàng)钣尡硎?，目前，行業(yè)的痛點(diǎn)在于整個(gè)資源生態(tài)不健全，特別是教師資源這方面短板尤其明顯，目前市面上大多數(shù)的一線少兒編程教師都沒有經(jīng)歷完整的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育。很多機(jī)構(gòu)最后變成了指導(dǎo)學(xué)生去參加比賽。在這樣的情況下，通過學(xué)習(xí)少兒編程去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的初心就會被違背。王鑫也表示，如何讓大量同質(zhì)化課程被用戶接受，老師的素質(zhì)就是關(guān)鍵因素。所以好老師還是要精心培養(yǎng)，這也是中小平臺獲取口碑和持續(xù)發(fā)展的首要保證。
除了教師資源方面，家長對少兒編程的認(rèn)知不足也是目前行業(yè)面臨的一大痛點(diǎn)。瓦力工廠機(jī)器人編程市場總監(jiān)楊少朋表示，近兩年少兒編程在線平臺有大量資本注入，使得大部分家長都聽過“少兒編程”。雖然少兒編程也隨之成了比較熱門的課程，一部分家長考慮到孩子的發(fā)展給孩子報(bào)名相關(guān)課程，一部分家長抱持想嘗試又有些猶豫的想法，還有一部分家長處于完全不理解和不想了解的狀況。對此，無論家長是多么不了解，作為機(jī)構(gòu)還是想辦法讓家長帶著孩子到店體驗(yàn)課程，以低價(jià)課包方式，讓孩子喜歡上老師與課程，讓家長感覺到孩子的興趣與成長，才能讓更多家長認(rèn)可。
杭州編程俠科技有限公司總經(jīng)理高劍表示，少兒編程行業(yè)面臨三大方面痛點(diǎn)。一是缺少科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，少兒編程行業(yè)起步較晚，市場沉淀不足，目前各類編程相關(guān)課程百花齊放，但缺少有效整合及教學(xué)行為的驗(yàn)證優(yōu)化；二是缺少標(biāo)準(zhǔn)化的師資評價(jià)及培養(yǎng)體系；三是學(xué)生培訓(xùn)代價(jià)高昂。少兒編程教育既是培養(yǎng)國家未來人才的底層學(xué)科，又是提升孩子邏輯思維能力的有效學(xué)科，理應(yīng)形成普及效應(yīng)，但目前線下培訓(xùn)的收費(fèi)高昂，而在線教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)又不能滿足孩子進(jìn)階學(xué)習(xí)的要求。為解決這些問題，少兒編程機(jī)構(gòu)需要精準(zhǔn)的了解用戶需求，將機(jī)構(gòu)差異化，并對課程體系、服務(wù)體驗(yàn)等方面不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，為家長和學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)有效的教學(xué)模式及服務(wù)。
受疫情影響，在線教育也引發(fā)了突出問題。王鑫表示，在線教育效果喜憂參半。疫情導(dǎo)致在線學(xué)習(xí)人數(shù)猛增，幾乎任何課程都可以在線完成，編程天然就是在線教授練習(xí)的，也意味著學(xué)生課后時(shí)間爭搶激烈，電腦使用時(shí)間過長而引發(fā)的視力和身體問題也備受詬病。
未來發(fā)展需要沉淀
編程教育服務(wù)的未來發(fā)展將會持續(xù)環(huán)境利好，相關(guān)機(jī)構(gòu)重在長線沉淀和修煉“內(nèi)功”。
米創(chuàng)教育對編程教育服務(wù)的未來發(fā)展長期看好，但發(fā)展也會經(jīng)過一個(gè)痛苦的磨礪過程。現(xiàn)在少兒編程已經(jīng)不是初期階段的有課就能有客戶，而是客戶的視屏已經(jīng)被少數(shù)幾個(gè)大平臺占據(jù)。少兒編程機(jī)構(gòu)要想生存必須潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真對待每一個(gè)家長對孩子的長期發(fā)展期望，做好老師和競賽的服務(wù)，才可能讓編程學(xué)習(xí)持續(xù)成長。同時(shí)，課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，避免同質(zhì)化。一定要結(jié)合當(dāng)前人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G、北斗等新科技應(yīng)用提高課程的創(chuàng)新性，還要考慮視頻化、直播化的因素。此外，兩會期間對學(xué)生減負(fù)和綜合素養(yǎng)提升等問題呼聲很高，如果國家有新的改革出臺，保證有更多的課時(shí)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多興趣課程，這也會是很大的發(fā)展機(jī)遇。
要從長遠(yuǎn)角度深挖少兒編程的底層教育意義。高劍表示，未來的少兒編程教育，一定是以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力以及利用多學(xué)科知識解決問題的能力為目的，而非簡單的完成一個(gè)游戲項(xiàng)目。所以，當(dāng)下需要深挖少兒編程的底層教育意義，而不應(yīng)該急于求成追求短期成果。同時(shí)，少兒編程會是一門未來的普及學(xué)科，在孩子的各學(xué)習(xí)場景中都要有能夠?qū)W習(xí)少兒編程的機(jī)會并降低學(xué)習(xí)成本，所以，校內(nèi)教育、校外教育、家庭教育三大主教育場景中需要配置相關(guān)產(chǎn)品及課程，滿足孩子普惠學(xué)習(xí)的要求。
本地化服務(wù)是關(guān)鍵。楊少朋表示，不論線上還是線下，流量都不是最重要的，最重要的是留存，也就是轉(zhuǎn)化。孩子、家長選擇機(jī)構(gòu)最主要的原因是培訓(xùn)效果，而效果需要時(shí)間。想要有好的培訓(xùn)效果，關(guān)鍵是家長的信任和孩子持續(xù)的興趣。要讓信任和興趣持續(xù)，就要加強(qiáng)情感維系。而情感的維系離不開真實(shí)的相處。尤其低齡孩子，線下真實(shí)的陪伴，作用更加明顯。因而本地化服務(wù)才是黏住客戶的關(guān)鍵。這也是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的 2020 年，線下機(jī)構(gòu)依然大行其道的原因。
楊育銓表示，隨著國家的重視，少兒編程行業(yè)會得到快速發(fā)展；但他個(gè)人很擔(dān)心它最終淪為另一種形式的“應(yīng)試教育”，機(jī)構(gòu)只教給學(xué)生們刷題應(yīng)試的技巧，而漠視了對學(xué)生們的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
