11月13日，《中小學實踐教育指導體系研究》課題開題會在京召開。該課題是由教育部教育發(fā)展研究中心和華中師范大學聯(lián)合開展的一項專題研究，研究將從中小學實踐教育的理論體系與實踐指導體系兩方面入手，分為理論政策、課程體系、評價體系、保障體系、信息化建設等五個專題，歷時3年時間。中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠，教育部教育發(fā)展研究中心主任彭斌柏，中國教育學會副秘書長張東燕，華中師范大學副校長彭南生出席課題開題會，教育部教育發(fā)展研究中心副主任汪明主持會議。
會上，彭斌柏、彭南生分別致辭，對教育部教育發(fā)展研究中心和華中師范大學合作開展課題研究給予大力支持，并對課題研究工作提出殷切希望。課題組總負責人、教育部教育發(fā)展研究中心首席專家王曉燕研究員基于基礎教育進入全面提高質(zhì)量新階段的視角，圍繞課題研究的時代背景、主要內(nèi)容、重難點環(huán)節(jié)、研究專家團隊、研究計劃及研究目標等，作開題報告。課題組秘書長（兼信息化組組長）陳冬新教授圍繞創(chuàng)新課題管理與成果應用機制，從構(gòu)建課題研究數(shù)字化平臺、搭建產(chǎn)學研交流平臺、推出《中小學實踐教育發(fā)展年度報告》等方面解讀研究成果管理與應用路徑。
課題實踐指導組組長、北京市海淀區(qū)教科院院長吳穎惠、溫州大學實踐教育研究中心主任孫芙蓉；課題評價組組長、教育部基礎教育課程中心評價處處長張珊珊；理論組組長、中國教科院教育督導評估所副所長張寧；保障組組長、安徽工程大學體驗產(chǎn)業(yè)學院院長薛保紅、宜昌市教育局黨委副書記翟秀剛、工信部工業(yè)文化發(fā)展中心工業(yè)遺產(chǎn)研究所副所長程楠研究員等，分別從中小學實踐教育的政策理論研究、課程體系研究、評價體系研究、保障體系研究、信息化建設等方面介紹了各子課題的研究重點與研究計劃。
在開題會上，課題組顧問專家顧明遠、中國教育學會副秘書長張東燕、人民教育出版社報刊社副社長余宏亮等從不同角度對課題研究的意義及價值進行充分肯定。
顧明遠首先肯定了課題研究的時代意義，特別是對實踐的及時指導意義；對教育部教育發(fā)展研究中心與華中師范大學聯(lián)合開展中小學實踐教育專題研究的方式給予充分肯定，相信通過合作研究能為中小學實踐教育提供更全面、更及時、更接地氣的專業(yè)化指導。顧明遠教授認為，實踐教育不僅要培養(yǎng)青少年的實踐技能，而且要促進青少年的體力發(fā)展和智力發(fā)展，著力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。他同時建議，課題研究要重點聚焦“社會實踐教育”，要突出實踐教育因地制宜、因人制宜的原則。
中國教育正在開啟建設教育強國、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新征程，如何更好發(fā)揮實踐育人的獨特價值，是教育發(fā)展的一個時代命題。從邁向高質(zhì)量教育階段，構(gòu)建新的教育發(fā)展格局的視角分析中小學實踐教育現(xiàn)狀與問題，從理論與實踐兩方面構(gòu)建中小學實踐教育指導體系，明晰實踐育人的地位、作用、內(nèi)容和路徑，這是課題的重要目標和價值所在。
