李一慢的頭銜有很多：慢學堂創(chuàng)辦人、深耕閱讀研究院院長、新教育實驗學術委員、北京首屆金牌閱讀推廣人。然而，他最珍視的頭銜是“一兒一女的爸爸”——兒子上高一，女兒上初三。用李一慢的話說，他已經到了一個“享受階段”，子女具備了興趣、習慣、能力的“鐵三角”，有獨立面對生活和選擇生活的能力，自己也從“支撐者”轉變?yōu)椤靶蕾p者”。
李一慢帶孩子旅行的時間，和他成為父親的時間一樣長。兒子1周歲生日是在青島過的，甚至連抓周儀式都是在酒店辦的。第二天，一家人走在沙灘上，沙子是松軟的，海風很大，空氣中有海鮮的味道。兒子還不太適應沙子的觸感，蹣跚地走著，嘴角滿是笑意，一直發(fā)出咯咯的笑聲，摔倒之后直挺挺地砸在地上，啃了一嘴沙子。
等兒子長到3歲，到了對恐龍感興趣的年紀，李一慢開始給兒子挑選恐龍主題的圖畫書、原創(chuàng)書、橋梁書、科普書、畫冊，帶他去中國古動物館、北京自然博物館、北京天文館、中國地質博物館。那段時間，只要北京有恐龍主題展會，他都會帶兒子去。不僅如此，常州中華恐龍園、自貢恐龍博物館、云南祿豐侏羅紀遺址恐龍公園也都在家庭旅行計劃中。
“這是一件特別適合爸爸干的事兒?！崩钜宦f道。關于如何“成為一名好好爸爸”，每一位父親都需要經過后天學習。博物館研學可以成為一個開始，父親能從中找到自己的定位。研學這件事足夠“復雜”——需要明確主題、規(guī)劃路線、設置互動活動，夫妻二人科學分工、共同參與。
李一慢在《陪你走過千山萬水》（浙江大學出版社）中記錄了一家人的研學經歷。他們走過了中國102座城市，講述了發(fā)生在66家博物館的奇妙經歷，在書中列舉了36條親子研學路線。在李一慢看來，研學是一種親子交互的方式，兩代人在讀中行、行中學、學中游，共同完成閱讀、博覽、體驗的全過程。值得注意的是，研學主題需要兼顧感受自然、審美培養(yǎng)、情商熏陶、動手實操和學科體驗，涉及人文、科學和審美三大方向。
“Monkey see，Monkey do。”李一慢引用這句俚語，以說明榜樣示范的重要。李一慢喜歡在家看報，當時正值2歲的兒子也喜歡，只不過喜歡的是最后一頁，這頁常常是彩色地圖。發(fā)現(xiàn)兒子的興趣后，李一慢開始“持續(xù)供應”：家里有3個大小不一的地球儀，墻壁貼滿了地圖，最長的世界交通地圖有3米長，還有凹凸不平的地形圖，甚至連冰箱磁鐵都有地圖元素。李一慢喜歡和家人一起旅行，旅行包里常備地圖。在這樣的環(huán)境中下，兒子對地圖的興趣愈深。升入高中后，在高一選擇高考科目時，兒子選擇了地理。
他將親子共學的漫長生涯比作“兩人三足”的小游戲，家長只有前期做得越多，后期才會越輕松。當孩子具備了興趣、習慣、能力，他就能面對人生中每一個重大節(jié)點，獨立決定人生走向。講完這個故事后，李一慢提煉出博物館教育的三個關鍵點：精密觀察、持續(xù)供應、科學分工。這三點不僅適用于博物館教育，同樣是家庭教育的重點。
“博物館教育是家庭教育的一部分，因為需要每個家庭成員參與?！崩钜宦J為，親子陪伴是最好的家庭教育，而千山萬水是最佳的教育內容。女兒上小學時，學到課文《草船借箭》，非常喜歡諸葛亮。一家人啟動“三國游”，從臨沂開始游覽，到南陽，再到襄陽，后來還去了關中陜西，去了那些諸葛亮曾經走過的地方。
語文學習中，每個孩子都應該有一個中國文化背景知識庫。家長可以結合語文教學進程，在課堂外做一些補充。這個“補充”可以是博物館教育，例如孩子學到《草船借箭》一課時，親子可以去南京六朝博物館，不僅可以感受六朝的時空變幻，還能近距離觀察當時人們的衣食住行，三樓還設有“草船借箭”模型。學到《赤壁賦》時，家長可以帶孩子去赤壁市博物館，觀看《赤壁鏖戰(zhàn)》浮雕展，回味《赤壁賦》中的金戈鐵馬、波瀾壯闊。
關于家長如何篩選博物館主題童書，李一慢首先推薦北京大學教授王力主持編寫的《中國文化常識》。“這本書是一把尺子，有了這把尺子，家長在給孩子選書的時候，就能把握好一個度，不會偏。”李一慢說道。為低齡兒童選擇書時，家長要關注圖書與孩子興趣的契合度，這一階段的兒童更喜歡動物、植物、交通題材。針對4歲以上的孩子，李一慢向家長重點推薦圖書《這個歷史太有趣》。該書作者齊吉祥是中國國家博物館第一代講解員、人教版《中國歷史》主編，他用120件文物串聯(lián)起朝代更迭，讓歷史變得好懂又好記。
在篩選博物館主題童書的過程中，家長要根據(jù)家庭習慣、親子相處模式、孩子閱讀興趣進行多維度考量。從這個層面上來說，家長沒有捷徑可以走，每一步都要依據(jù)實際情況自行邁出，沒有人能夠為家長提供一份完美書單。這是因為，“你的孩子，只有你知道”。李一慢如是說。（江玉婷）
