在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，大有書(shū)局出版了紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《育人遇自己：一場(chǎng)大山里的教育接力》，記錄一線支教老師的感人故事和中國(guó)鄉(xiāng)村教育的變遷。
育人遇自己：一場(chǎng)大山里的教育接力
作者：張述
出版社：大有書(shū)局
ISBN：9787807721024
出版時(shí)間：2023年9月
定價(jià)：58.00元
緣起：從偶然相遇到感慨萬(wàn)千
2018年，我機(jī)緣巧合下參加了一場(chǎng)美麗中國(guó)支教項(xiàng)目的宣講會(huì)，那句“讓所有中國(guó)孩子，無(wú)論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育”，一下子擊中了我心底的某個(gè)部分。后來(lái)，在對(duì)支教項(xiàng)目的持續(xù)關(guān)注中，我了解到了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人心弦的溫馨故事。如支教老師范雪飄有感于班中留守兒童因缺少與父母的溝通而衍生出的種種消極情緒與不良行為，利用暑假的時(shí)間，從云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)老營(yíng)中學(xué)出發(fā)，先后走訪了昆明、東莞、上海、青島、忻州等12地，累計(jì)行程6000多公里，帶著孩子們的照片和寫(xiě)給父母的家書(shū)，進(jìn)行了一場(chǎng)跨越祖國(guó)南北的特殊家訪；楊敬典在缺乏音樂(lè)教育的鄉(xiāng)村小學(xué)組建樂(lè)團(tuán)，指導(dǎo)從未接觸過(guò)鋼琴的學(xué)生愛(ài)香從零學(xué)起，一年多后，愛(ài)香作為唯一一名來(lái)自農(nóng)村的選手，站上了勃拉姆斯國(guó)際音樂(lè)大賽的舞臺(tái)，并獲得了非專(zhuān)業(yè)少兒組的金獎(jiǎng)；康健從北京大學(xué)教育學(xué)院退休后，放下曾任北京大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)的光環(huán)，婉拒了諸多邀請(qǐng)，全身心投入鄉(xiāng)村教育，致力于為中國(guó)農(nóng)村探索出一條全新的教育之路……
紀(jì)實(shí)：因?yàn)檎鎸?shí)，所以動(dòng)人
早在2016年，《育人遇自己：一場(chǎng)大山里的教育接力》一書(shū)的作者張述就以記者身份深入走訪過(guò)云南、廣東、廣西的幾十所農(nóng)村學(xué)校。這次約稿，他欣然應(yīng)允。張述長(zhǎng)達(dá)7年的關(guān)注，賦予了這本書(shū)足夠漫長(zhǎng)的時(shí)間跨度，足夠多元的講述視角，足夠全面的情景展示。
在溝通時(shí)，我就如何避免素材的堆砌和單調(diào)的敘事與張述進(jìn)行了誠(chéng)懇的交流。也許支教故事大多是相似的，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的備課授課、父母一般的貼心關(guān)懷換來(lái)學(xué)生成績(jī)的提高和心理的成長(zhǎng)；但我們都知道，這樣輕飄飄的一句話背后，有著一條又一條“小魚(yú)”的人生從此改變，那么怎樣才能讓每個(gè)故事都直抵人心，帶給讀者不一樣的心理感受呢？
首先，從大的篇章結(jié)構(gòu)上，我們劃分了三個(gè)維度。“育人篇”主要講述支教老師們?cè)趯W(xué)科教育的同時(shí)注重素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；“遇自己篇”主要講述支教老師們?cè)谶@段支教經(jīng)歷中的自我成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)；“時(shí)代篇”主要講述支教活動(dòng)的其他參與者，如鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)等，展現(xiàn)鄉(xiāng)村教育強(qiáng)大的內(nèi)生力量。其次，在細(xì)節(jié)著墨上，采用順敘、倒敘、插敘、雙視角等多種方式講故事，避免單一敘事的枯燥重復(fù)。最后，為了更好地展示支教老師對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的啟迪與改變，拉近書(shū)中故事與讀者的距離，我們從眾多鄉(xiāng)村小詩(shī)人、小畫(huà)家的作品中精選了5組，以手繪詩(shī)卡的方式隨書(shū)附贈(zèng)。稚嫩的筆觸下，是天馬行空的自由思想和肆意奔騰的創(chuàng)意展現(xiàn)。
編余：中國(guó)未來(lái)的樣子
出版事業(yè)作為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著傳承文明、啟智增慧、引領(lǐng)思潮、凝聚思想的社會(huì)職責(zé)，承擔(dān)著講述中國(guó)故事、發(fā)出中國(guó)聲音、傳達(dá)中國(guó)理念的使命任務(wù)，對(duì)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。講述中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)故事，展示真實(shí)、立體、全面和可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象，是當(dāng)代出版人的使命。
師范院校畢業(yè)的我，始終記得校圖書(shū)館前“捧出一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的刻字石。書(shū)中這些在鄉(xiāng)村教育一線發(fā)生的真實(shí)故事，正是對(duì)這句話的生動(dòng)詮釋。這本書(shū)是志愿服務(wù)于鄉(xiāng)村教育的支教老師的縮影，也是廣大胸懷教育理想的鄉(xiāng)村教育者的縮影。他們憑著一腔孤勇在廣袤的鄉(xiāng)村土地上、在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的一次次教育接力，讓我們看到了教育對(duì)鄉(xiāng)村的改變，看到了身處其中的每個(gè)人更美好的未來(lái)。
本文作者供職于大有書(shū)局，系《育人遇自己：一場(chǎng)大山里的教育接力》一書(shū)策劃兼責(zé)任編輯
