記者留意到，第9屆“信誼圖畫書獎”的首獎、1名佳作獎，1名入圍獎被大連民族大學(xué)收入囊中，也就是說獲獎的3位同學(xué)并不是來自央美、國美、魯美，而是民大！這匹“黑馬“什么來頭？我們邀約到3位獲獎?wù)叩闹笇?dǎo)老師——KIM青松，聊一聊他們“異軍突起”的獨門秘籍。
對話指導(dǎo)老師KIM青松
Q：大連民大有繪本專業(yè)或者針對性課程嗎？
A：大連民大沒有專門的繪本系，我們是大連民大設(shè)計學(xué)院視覺傳達專業(yè)的視覺傳達工作室，繪本是工作室的重要方向。從二年級開始，會有幾輪繪本課題，層層遞進，包括周末的繪本精讀活動也是這種設(shè)計的呼應(yīng)。這次獲獎的3位同學(xué)均是我們工作室的本科生。
Q：工作室日常的教學(xué)模式是怎樣的？
A：2004年，我的恩師日本愛知縣立藝術(shù)大學(xué)的白木彰教授與大連民大合作成立了視覺傳達工作室，也是他第一次為我們帶來了繪本課。從那時起開始設(shè)置繪本課程，在不斷探索中走過了15個年頭，如今每年也會邀請一些日本著名插畫師、繪本家來為學(xué)生上課。工作室實施一對一教學(xué)模式，在尊重學(xué)生個性、肯定學(xué)生能力的前提下，再根據(jù)每個同學(xué)的個性、特點，去發(fā)現(xiàn)她們的長處，盡可能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大發(fā)揮。這是工作室一直以來的教育理念和教學(xué)方式。
Q：繪本創(chuàng)作的重要課程或?qū)嵺`指導(dǎo)有哪些？
A：我們會根據(jù)她們的特點，從學(xué)生進入工作室就讓她們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己擅長的東西，設(shè)置課題都是圍繞這個目的。比如剛進工作室的第一個課題：“植物”，首先第一階段讓學(xué)生選定感興趣的植物畫速寫，不是要求畫得好、畫得像！而是要求她們通過畫去觀察，找到興趣點，在畫速寫的同時，會接觸到字體等基本知識，同時給植物的名字設(shè)計字體。第二階段，植物插圖。在表現(xiàn)植物時，學(xué)生可以使用任何他們覺得能盡情表現(xiàn)的手段和素材。要求她們?nèi)ケ憩F(xiàn)而不是畫，各盡其能！第三階段，植物招貼以及給全班所有同學(xué)做卡片與信封。這一階段讓學(xué)生把插圖和之前做過的字體進行綜合應(yīng)用。綜合能力，也就是整體把控能力和對設(shè)計過程、要素的理解是我們認為最重要的能力。所以，從低年級開始，每次課題都圍繞教學(xué)目的設(shè)定展開。我們沒有針對零散知識點的教學(xué)，都是將知識點融入完整設(shè)計過程中。
Q：近年繪本市場慢慢成熟，國內(nèi)部分藝術(shù)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計被出版機構(gòu)“爭搶”，學(xué)生就業(yè)多了路子，民大是否也會朝這個方向努力？
A：當(dāng)然，我們也希望全社會能夠在這一領(lǐng)域逐漸成熟起來，像歐美日本一樣有很好的市場和創(chuàng)作環(huán)境，讓更多學(xué)生有機會展示才華，為社會提供更多更好的作品，形成良性循環(huán)。但我們不能單方面期待社會，只是努力做好每一件事情。
